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是不是一定要积极举手发言,才证明孩子认真听讲?

发布者: 财神缘教育 | 发布时间: 2019-9-26 09:40| 查看数: 516| 评论数: 0|帖子模式

家长们经常会有一个担心:“我的孩子在课堂上为什么都不像其他孩子那样主动举手回答问题,是听不懂,跑神了,还是不自信呢?”
其实,孩子不积极举手回答问题,以上的原因都有可能,但孩子不积极举手,就代表着他不在思考,不在课堂状态吗?
我想,与其焦虑于孩子是否积极回答问题,不如了解自己孩子的特点,从他的思考方式、课堂参与方式来了解孩子的学习过程、学习状态,以此来增加你对孩子学习成长的参与度、熟悉度、客观度。






一般而言,我们大部分人都希望孩子们在课堂上积极回答问题,这样不仅加强师生间的互动交流,使得课堂气氛活跃,整个学习过程能处于流动状态,还能直观地看到这部分孩子的学习状态及学习效果。
但那部分不怎么喜欢举手的孩子,课堂上他到底在想什么做什么呢?
当然,不排除有些孩子听不懂,有些孩子懂但不自信,还有个别孩子出小差,跑神了等等。
除了这些,也有部分孩子虽然不举手,但他在安静地思考,在深入地分析,在梳理他的思维逻辑和有序地组织语言的表达。
当这部分孩子在课堂上处于这种学习状态时,如果我们老师或家长只是片面地认为孩子不积极参与课堂,不认真思考,那么我们对孩子的学习判断就容易局限,而这时的焦虑和不信任感也容易伴随而来。






那如何才能知道我的孩子是否在课堂状态呢?
作为老师,从课堂中孩子的参与方式和学习状态来分析不同孩子的特点——
有些孩子是活跃型,能充分照顾课堂氛围,担心课堂“冷场”,会比较积极主动;
有些孩子是观察型,能通过自己的观察来决定是否要回答,如果观察到其他同学十分积极,则不会那么主动了。当没人回答而自己心中有答案时,他才会主动或通过其他小动作或眼神信息来发射自己的信号,这时,作为老师就得需要敏锐地觉察到这类学生的特点,以此来回应他们的需求,增强学生的自信心,还能提高老师对学生的了解程度,更好地把握课堂。
有些孩子是愿意思考,但是不太愿意发言的类型,当其他人在积极回答问题时,他们看似不太愿意参与,但大脑已经在运转,不但在分析问题答案,还会对其他人的答案进行分析判断。这样的孩子如果老师观察到他是处于一种学习的思考状态了,那么即使不回答也没关系,尊重孩子的意愿。
也有些孩子是心中已有了问题答案,却没自信回答问题。面对这种类型的孩子,老师要看到他内在的这一部分,适时地给他制造表现的机会,对他而言不仅是种锻炼,对其他孩子来说也能学习尊重、鼓励和包容他人。






而作为家长,我们先别焦虑着自己的孩子是否处在学习状态,是否在积极参与,根据自身孩子的特点进行客观分析和观察,与老师积极了解孩子的状况,或者尝试跟孩子分享他的课堂,从他的分享和回答中能进一步明白他的学习方式,我想这样才是一种更为积极的教育参与感。

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